机构教务老师是做什么的(舞蹈教务老师是做什么的)

在平台上,看到有老师网友留言:

自己是一名乡镇教师,有机会到乡镇小学当教导处主任,心里有些纠结。

留在初中吧,只能是普通教师,去小学当教导处主任吧,大小还算个干部,缺点是从中学到了小学,好像学段降低了,感觉有些不得劲。

希望万能的网友给我指点迷津。

我是高中学校的老师,干过多年的人事科长,从我的角度谈谈对这个问题的几点看法。

我从这位老师的留言中提取了这么几个关键词:

乡镇初中,乡镇小学,普通教师,教导处主任。

机构教务老师是做什么的(舞蹈教务老师是做什么的)

1、这里面存在三个共同点:

第一个共同点:无论留在初中,还是到小学,地域都没有改变,仍然在乡镇工作。

第二个共同点:无论是初中,还是小学,都是义务教育阶段

第三个共同点:无论在初中还是小学,依然享受乡镇交通补贴和义务教育补贴,工资待遇没有发生变化。

2、这里面有两个不同点:

一是身份不一样:一个是普通教师,一个是教导处主任。

二是在校时间不同:初中学校多数是有晚自习的,而小学是没有晚自习的。

对三个相同点就没有分析的必要了,在这里重点分析这个不同点。

对一个乡镇而言,多数初中现在办学比较集中,一处乡镇一般只有一所初中学校;而小学可能存在多处,除了乡镇中心小学之外,还有联小甚至村小。联小和村小一般归乡镇中心小学领导。也就是说,乡镇初中的办学规模要比乡镇中心小学的办学规模大。

机构教务老师是做什么的(舞蹈教务老师是做什么的)

先谈谈作为普通教师的话,会有什么利与弊。

1、利:

作为初中学校的普通教师,在一线教课是最起码的。要按照学校制定的教学计划和工作安排,有序开展工作。

比如新学期,学校会安排你到哪个年级任教,到哪个班任教,每周上几节课。你需要按时参加备课组的集体备课等业务活动。

每天的工作就是,吃完饭后到校上班,有课上课,没课的时候要坐在备课组办公室进行备课,或者批改学生们的作业、试卷。或者按照备课组长的要求完成相关的工作业务。

下班时间,你可以按时下班回家吃饭、休息。

如果晚上有晚自习的话,还需要轮流到学校看班辅导。总体来看,工作很单纯,简单。

2、弊:

在我看来,也没有什么真正的“弊”可言,如果非得找“弊”的话,可能只有两点吧:

一是初中学校有晚自习,可能会占用你的休息时间;二是属于平头百姓,被认可和尊重的程度差一些,缺乏一种“成就感”。

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再谈谈作为小学教导处主任,会有什么利与弊。

1、利:

教导处主任是学校的中层干部。除了教导处,小学一般还有德育处、总务处、办公室等处室。同样是中层干部,教导处主任的地位好像更被重视,因为对一所学校而言,中心工作就是教学,其他工作都是为教学服务的。

教导处主任虽然是在分管教学的副校长领导之下开展工作,但是权力还真是不小。比如对任课教师的安排,教毕业班还是教起始年级?即便教某个年级的话,教哪个班?确定了班级,但是授课时间也需要确定啊,排在上午第一节,还是排在下午第四节?等等,教导处主任都具有一定的话语权。

有些老师为了接送孩子,或者为了自己方便,一般不希望自己的课安排在上午第一节或者下午第一节,或者上午和下午的最后一节,希望安排在中间时间段。可能就要联系教导处主任调整一下,为了达到自己的目的,私下里肯定得与教导处主任搞好关系啊。

再有,每逢考试的时候,就要安排教师监考,某个老师要不要监考,就算是监考了,监考几场次?还是教导处主任说了算。

机构教务老师是做什么的(舞蹈教务老师是做什么的)

也就是说,教导处主任的手里有一定的权力,不管出于真心还是假意,老师们见了教导处主任还是毕恭毕敬的,教导处主任呢,也能从这种“尊敬”里面获得很大的职业“成就感”。

就算是不考虑这些,当教导处主任,肯定要参与到更多的教学业务活动中,也能从中历练自己的才干,增长见识,对自己的成长也有好处。

还有一点,小学教导处主任,是很容易被提拔为小学校长的。成为校长的话,好处就是大大的了,在这里就不展开说了。

2、弊:

当教导处主任的弊也不是很多,最重要的一点就是“自由时间”少了。

作为普通老师,下班以后,时间就是自己的,心里净,不用再考虑教学的事情。双休该爬山爬山,该健身健身,该辅导孩子辅导孩子。

作为教导处主任不行哦,说不定周六周日还要参加学校的会议,说不定晚上还要加班完成教育局要求统计的数据填报工作,说不定吃饭时间还要完成考试成绩分析。

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综上所述,这个问题在我看来,有舍就有得,有得就有舍,在舍得之间如何权衡,还是要自己决定哦。

您对这个问题有何看法呢,欢迎留言和评论,给这位老师网友指点一下。

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