classin虚拟背景怎么设置电脑（classin虚拟背景学生）

投稿用户 • 2022年8月23日 am7:11 • 创业资讯 • 阅读 511

北科大附中

本学期，北科大附中的老师们在“海淀名师团”专家的指导下，举行了“课题引领，以研促教”专题研讨活动。历时三周，23位老师23节课，“海淀名师团”15位专家和我校的“鼎新书院”名师线上听课、评课，连片教研兄弟学校和我校老师线上听课研讨，促进了老师们对线上教学策略和教学方法的探究和优化

在研究课展示环节，疫情导致原本计划线下开展的连片研究课展示只能改为线上进行。学校启用了Classin作为线上教学工具，该平台为课上师生提供了便捷有效的“虚拟教室”互动功能，各种小工具可以更好地收到学生学习的及时反馈，从而能根据学情随时调整教学步骤，评论区使老师可以随时发现学生的个性化问题。在线上教学的情况下，Classin平台的使用很大程度上提高了教学效率。

为了掌握该平台的操作方法，从而更好地实现师生互动、小组合作学习、实时反馈等线下教学的效果，学校请技术人员专门组织了一次主题为Classin在线教学操作方法的进阶培训，共计六十多位老师参加。

本次基于Classin平台开展的线上课题研究活动主要呈现出以下几种优势:

1. 局部教学关联整体

老师以单元整体教学视野上一节课，课堂教学内容向“前”能够关联学过的内容，向“后”能延伸后续学习的内容，引导学生轻松建构模块化知识。

2.教学环节逻辑清晰

课堂教学目标明确，在教学目标的引领下，教学环节清晰，逻辑关联有序，情境活动创设合理，问题梯度步步深入，留给学生思考的空间，催生学生学习真正发生。

3.善用资源和支架

通过此次研究课，可以看出老师们专业功底扎实，优选材料，创设情境，设计问题，搭建支架为学生深入学习提供了支持；同时，善用、巧用学生课堂学习的生成资源，启发诱导，促进了学生积极思考，化解问题，深入学习。

4.引导学生强化落实

师生都打开镜头，实现了“面对面”的教学效果，老师提醒学生记笔记，为学生留出思考空间，通过发放奖杯的方式可以激励学生踊跃回答问题；对于综合问题，老师利用Classin随机分组，实现学生合作探究；小黑板和答题器使老师能动态掌握学情，实时调整教学节奏。师生互动积极，学习方式灵活多样，学习实效突出。

5.PPT与板书互相配合

线上上课，老师PPT内容更加详细和丰富，知识结构化设计逻辑缜密，材料呈现图文并茂，情境创设形式多样。老师在讲解中及时圈画PPT中的重点内容，板书跟进与PPT互为补充和支持，助益学习思维发展。

6.信息技术融入教学

老师引入视频素材创设活动情境，应用实验软件分析实验数据，以Classin的几何画板动态引导学生建构数形结合的思想，图文结合生成学习过程……线上教学的方式使得老师能将信息技术灵活运用到教学，从而优化教学过程和教学方法，促进学生深度内化知识。

7.基于“教、学、评”的作业设计

无论课堂上的练习作业还是课后的评价作业，老师都能对接教学目标，有的放矢。课堂练习是对教学环节目标是否达成的检测和反馈，也是下一环节学习的延续和拓展；课后作业是对本节课教学目标落实的评价和反馈，学生通过作业不仅能自评一节课的整体学习效果，也能预测单元整体的学习效果。

8.总结与反思

在研究课展示之后，每位老师都从Classin即时转到腾讯会议，与专家进行听评课反馈研讨。15位专家为23位老师填写了听评课反馈表，每位老师撰写了本次做课过程的总结和反思，从而为之后将本次研讨过程成果化提供支撑。

此次联片教研研究课展示活动能如期顺利举行，得益于“海淀名师团”专家的高端引领和耐心指导，归因于研究课老师们勇于承担、深入研究的敬业精神，更离不开王世东校长对此次活动的策划指导和大力支持。自第一节研究课开讲之时，王校长就一直在线上听课、评课，校长的陪伴激励了老师，鼓舞了士气。

借用王校长在研究课活动结束时说的一段话来作为对此次活动的总结和对未来科研的勉励： “线上研究课很精彩、有效，学习真正发生！感谢参与者的辛勤付出！感谢名师指导团和学校教科室的精心指导！感谢所有听课老师和课题研究者的参与！我们共同建设优质课堂生态，共同营造研究氛围，提升教学质量，促进学生发展！教书育人，功德无量！加油！”

文字：宋方

编辑：邵婧

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